فتاة الليرات الذهبية

في اليوم الثلاثين من الدوام، يُطلب من كل صف تقديم ثلاثين شيئًا جميلاً ومختلفاً. تريد كرمة تقديم ثلاثين قطعة من شوكولاتة الليرات الذهبية، لكنها تتفاجأ بأن زميلتها سامية سبقتها وقدمت نفس الشيء. تشعر كرمة بالغيظ لأنها كانت تتمنى أن تُعرف بلقب “فتاة الليرات الذهبية”.

للمناقشة:

– كيف تشعر كرمة عندما قدمت سامية نفس الشيء الذي كانت تريد تقديمه؟ وكيف تعاملت مع هذا الشعور؟

– ماذا يمكن أن نتعلم مما حصل مع وائل الهائل؟ وكيف يمكننا تجنب مثل هذه الحوادث؟

– ما رأيك بفكرة قبعة القش التي اقترحتها كرمة؟ هل لديك أفكار أخرى يمكن أن تكون إبداعية؟

– كيف يمكننا أن نستخدم الأشياء البسيطة التي نحبها لابتكار شيء جميل ومميز؟

– لو كنت في الصف الأول (ب)، ماذا كنت ستقدّم للمنافسة؟

– ما هو اللقب الذي تحب أن يطلقه عليك زملاؤك في الصف؟ هل تعتقد أن اللقب سيجعلك مميزا؟

المفاهيم الأساسية:

• تشجيع الإبداع والتفكير خارج الصندوق: تُظهر القصة كيف أن الفشل يمكن أن يتحول إلى فرصة للإبداع والابتكار.

• التعاون والعمل الجماعي: تعزز القصة أهمية العمل الجماعي وكيف أن مساهمة كل طالب بربطات أحذيتهم أضافت قيمة كبيرة للعمل النهائي.

• التعامل مع خيبة الأمل: تعامل كرمة مع خيبة الأمل بشكل إيجابي وتحويلها إلى تجربة تعلمية.

• الاحترام والتقدير: تُعلم القصة الطلاب احترام أعمال الآخرين والاعتراف بجهودهم.

• كيفية التعامل مع الإحباط: مساعدة الأطفال على تطوير استراتيجيات للتعامل مع الإحباط والفشل بطريقة بناءة.

أنشطة مقترحة:

جمع ربطات الأحذية القديمة وأشياء بسيطة أخرى، وتشجيع الطلاب على ابتكار أعمال فنية إبداعية باستخدامها.